Последние новости:

Выходные данные статьи: 

Филиппова С.О., Рогачева Т.И., Панова Т.Н. Формирование у дошкольников знаний в области физической культуры как средство активизации их познавательной деятельности // Ученые записки Университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2011. — № 12 (82). – С. 181-186.

Формирование у дошкольников знаний в области физической культуры как средство активизации их познавательной деятельности

Филиппова Светлана Октавьевна, доктор педагогических наук, профессор,

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Рогачева Татьяна Ивановна, заведующая

Панова Татьяна Николаевна, воспитатель

Государственное дошкольное образовательное учреждение № 6

Приморского района Санкт-Петербурга

Аннотация. В статье рассматривается целесообразность и возможность формирования у дошкольников знаний в области физической культуры с целью активизации познавательной активности. Приведены основные положения программы «Умные движения» и обсуждаются результаты экспериментальной работы по ее реализации в дошкольном учреждении.

Ключевые слова: дошкольники, занятия физическими упражнениями, формирование знаний, активизация познавательной деятельности.

FORMATION AT PRESCHOOL CHILDREN OF KNOWLEDGE IN THE FIELD OF PHYSICAL EDUCATION AS MEANS OF ACTIVIZATION OF THEIR COGNITIVE ACTIVITY

Filippova Svetlana Oktavevna, the doctor of pedagogical sciences, the professor,

The HerzenState Pedagogical University of Russia, St.-Petersburg

Rogatchyov Tatyana Ivanovna, the manager

Panova Tatyana Nikolaevna, the tutor

The state preschool educational institution № 6

Primorsky district of St.-Petersburg

Abstract. This article discusses the desirability and feasibility of forming a pre-school knowledge in the field of physical education in order to enhance cognitive activity. The basic provisions of the program «Clever movements» and discusses the results of experimental work on its implementation in the preschool.

Keywords: preschool children, physical exercise, knowledge creation, activation of cognitive activity.

ВВЕДЕНИЕ

В современном дошкольном учреждении значительно возрос объем информации, которая предлагается ребенку. Система образования, в которую включен ребенок, начиная с дошкольного детства, предоставляет ему возможность постепенно и непрерывно познавать целостную картину мира с ее многообразными связями.

Исследования детского мышления, проводившиеся группой психологов под руководством А.Н. Леонтьева и А.В. Запорожца, показали, что у нормально развивающихся детей дошкольного возраста начинает (далее…)

Выходные данные статьи: 

Филиппова С.О., Митин А.Е., Рогачева Т.И. Безопасность образовательной среды дошкольного учреждения // Мониторинг качества здоровья в практике формирования безопасной здоровьесберегающей образовательной среды. – Волгоград: изд-во ВГУ, 2011. – С. 476-478. 

Безопасность образовательной среды

дошкольного учреждения

Филиппова С.О., Митин А.Е., Рогачева Т.И.

Россия, Санкт-Петербург, Российский государственный педагогический

университет им. А.И. Герцена

В иерархии потребностей, предложенной А. Маслоу, потребность в безопасности у человека появляется сразу после удовлетворения физиологических потребностей. К потребностям безопасности А. Маслоу относит потребность индивида жить в относительно стабильной, безопасной и предсказуемой обстановке. Люди нуждаются в освобождении от страха, тревоги и хаоса. Поэтому безопасность является безусловной ценностью человеческого существования, и значимость этой ценности неуклонно повышается, поскольку только при ее обеспечении могут реализовываться все другие ценности, человек может быть активен в постановке и достижении целей.

Актуальность проблемы обеспечения безопасности в образовательной сфере обусловлена (далее…)

Выходные данные статьи: 

Филиппова С.О., Митин А.Е. Этнокультурное воспитание дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями // Детский сад будущего — инновации в системе дошкольного образования. – СПб.: Изд-во АПО, 2011. – С. 47-52. 

этнокультурное воспитание дошкольников

в процессе занятий физическими упражнениями

С.О. Филиппова, А.Е. Митин

Российский государственный педагогический университет

имени А.И. Герцена, Санкт-Петербург

Сегодня перед человеческим сообществом встает практический вопрос о «коммуникативном» сосуществовании представителей разных культур и носителей разных языков, которые перед лицом глобальных угроз просто обязаны научиться слушать и глубоко понимать идеи и позиции друг друга (Е.Ю. Литвиненко, 2000).

В настоящий момент в дошкольных учреждениях России воспитываются дети разных национальностей. В группах с полиэтническим составом наряду с русскими детьми воспитываются азербайджанцы, армяне, татары, башкиры и др. Например, в полиэтнических группах дошкольных учреждений Московской области дети тюркской языковой группы составляют до 40 %  (Н.В. Федюкина, 2005).

Одна из крупных задач, которые стоят перед (далее…)

Аналитическая справка
о результатах инновационной деятельности за период

с апреля 2011 года по март 2012 года

Полное наименование ОУ — Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 6 Приморского района

Руководитель ОУ — Рогачева Татьяна Ивановна

Инновационный статус ОУ – районная экспериментальная площадка

Тема «Создание образовательной среды пролонгированного воздействия, актуализирующего физический и психический потенциал ребенка на основе  безопасности жизнедеятельности»

Этап работы — мониторинговый

Научный руководитель – д.п.н., профессор Филиппова Светлана Октавьевна

Контактный телефон ОУ – 492-18-05

Адрес электронной почты ОУ — r-t-i@rambler.ru

1. Описание этапа инновационной деятельности

Дошкольное учреждение № 6 Приморского района работает в режиме районной экспериментальной площадки с 1 января 2011 года.

На диагностическом этапе был проведен анализ противоречий образовательного процесса и конкурентных преимуществ дошкольного учреждения. На его основе было сформулировано  заключение о возможности и целесообразности проведения опытно-экспериментальной работы на базе ДОУ № 6.

На проектировочном этапе были определены цель, задачи, методы и этапы исследования. С руководством учреждения был обсужден проект опытно-экспериментальной работы.

На организационном этапе разрабатывались нормативные и (далее…)